Brownstown recebe subsídio de aprendizagem digital de US$ 50.000

Goshorn

BROWNSTOWN — O Departamento de Educação de Indiana oferece uma Bolsa de Aprendizagem Digital.

Isto dá às empresas escolares a oportunidade de liderar e apoiar o trabalho centrado em práticas adequadas para a aprendizagem mista e virtual nas áreas de apoio a professores novos na área com implementação de aprendizagem mista e virtual, Design Universal para a Aprendizagem, tecnologias de apoio e literacia digital.

Este ano, nos seus esforços contínuos para fornecer fundos para expandir a integração tecnológica nas empresas escolares, o Gabinete de Aprendizagem Digital do IDOE anunciou os 45 beneficiários das subvenções.

Entre eles está a Brownstown Central Community School Corp.

Lindsey Goshorn, diretora de educação especial da corporação, disse que esta é a segunda Bolsa de Aprendizagem Digital para a qual ela se inscreveu e recebeu. A corporação também recebeu US$ 50.000 para o ciclo de subsídios do outono de 2022.

“A maior parte desses fundos foi usada para criar a nossa própria biblioteca de tecnologia assistiva e fornecer oportunidades de formação para professores e funcionários”, disse ela. “O trabalho que temos feito com o PATINS em nossos dois anos como Equipe AEMing for Achievement aumentou a conscientização e a identificação das necessidades de tecnologia assistiva para nossos alunos.”

Ela disse que o PATINS tem um empréstimo maravilhoso que os funcionários da biblioteca usam para emprestar equipamentos e ferramentas de tecnologia assistiva para experimentar com diferentes alunos com base em suas necessidades.

“Descobrimos que nem sempre éramos capazes de coletar dados suficientes ou ter tempo suficiente para monitorar o progresso dos alunos usando esses itens antes de devolvê-los”, disse Goshorn. “Conseguimos adquirir uma variedade de itens que agora temos em mãos para uso imediato e poderemos testar o equipamento com os alunos por um período mais longo sem precisar devolvê-lo.”

A biblioteca de tecnologia assistiva inclui dispositivos e aplicativos que podem ser usados ​​para comunicação, interruptores e botões, brinquedos e jogos adaptados a interruptores, teclados adaptáveis ​​e opções de mouse, opções de assentos flexíveis, itens sensoriais, inquietações e sistemas de amplificação de som pessoais, entre outras coisas.

“Os professores terão acesso para visualizar o inventário e poderão solicitar itens para alunos individuais ou para uso em sala de aula”, disse Goshorn. “Fizemos uma parceria com o Centro de Assistência Técnica IEP de Indiana para fornecer oportunidades de treinamento abordando Design Universal para Aprendizagem, funcionamento executivo, diferenciação, co-ensino e práticas inclusivas.”

Goshorn disse que a doação deste ano continuará a abordar o apoio ao Design Universal para Aprendizagem com oportunidades de treinamento adicionais para professores e funcionários, bem como a compra de tecnologia assistiva adicional, incluindo sistemas FM em sala de aula. Eles podem ser usados ​​para ajudar a eliminar o ruído de fundo e projetar a voz do professor para que possam ser ouvidos de forma mais alta e clara por todos os alunos na sala de aula.

Ela disse que as oportunidades de formação que serão oferecidas darão aos funcionários a oportunidade de aumentar a sua compreensão do DUA e implementar esta estrutura nas suas salas de aula.

“Os professores que serão equipados com um sistema FM terão o potencial de ver uma maior atenção dos alunos, um melhor comportamento e um impulso no progresso académico”, disse Goshorn. “Esses professores também poderão reduzir a tensão na voz usando o sistema de som.”

Oportunidades de treinamento serão oferecidas a professores e funcionários nos três prédios escolares de Brownstown.

“Haverá algumas salas de aula/professores em cada uma das nossas escolas equipadas com sistemas FM utilizando estes fundos; no entanto, não seremos capazes de fornecer um sistema para todos os nossos professores com o orçamento de subvenção proposto”, disse Goshorn.

Para os alunos, o UDL é uma estrutura para orientar a concepção de ambientes de aprendizagem para reduzir barreiras para que todos os alunos tenham acesso igual e possam participar de forma significativa, disse ela.

“Embora nossos alunos com necessidades especiais possam ter barreiras adicionais que outros alunos não têm, aumentar a implementação do UDL em nossas salas de aula será benéfico para todos os alunos”, disse Goshorn.